La Cárder Trabaja en Nueve Instituciones Educativas de Pereira

Pereira.

Con el propósito de avanzar en la construcción de un territorio más resiliente frente a los impactos asociados a la variabilidad y cambio climático, la Corporación Autónoma Regional de Risaralda, CARDER, trabaja con 9 instituciones educativas de Risaralda, en la implementación del proyecto basado en la instalación de estaciones meteorológicas básicas, con el objetivo de fortalecer las capacidades de adaptación al cambio climático y emprender acciones adecuadas que permitan mejorar las condiciones de sus territorios.

A través de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAES y con el objetivo de fortalecer sus conocimientos en temas de cambio climático, especialmente en la interpretación de datos, la CARDER de la mano con el Instituto Mistrató trabajan en la transversalización de temas en las diferentes áreas académicas, donde se aprovecha la información con enfoque acerca de humedales y gestión del riesgo, promoviendo el análisis de datos aportados por las estaciones meteorológicas.

“Este es un proyecto que se viene realizando desde el 2016, en el 2017 se instalaron y para el 2018 empezamos con el proceso educativo, con la idea de obtener datos sobre el comportamiento del clima en cada uno de los municipios y un plus adicional es que las instituciones educativas puedan acceder a la información en tiempo real y con ellos tener un proceso de capacitación y educación referente al cambio climático y a la educación ambiental”, indicó Yon Steven Gómez, profesional de apoyo de la CARDER.

La autoridad ambiental realiza acompañamiento con capacitaciones en conceptos básicos en estaciones meteorológicas, variabilidad y cambio climático, generando espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales del territorio.

“La presencia de la CARDER en nuestra institución es un beneficio tanto para docentes como alumnos, para los docentes es una herramienta que permite mostrar en tiempo real como el viento, las temperaturas se están comportando y como los estudiantes pueden comprobar desde sus celulares todos los cambios ambientales y como se trabaja en las diferentes áreas con tablas y datos arrojados en la pantalla de la estación”, manifestó Gustavo Satizabal, coordinador académico del Instituto Mistrató.

La CARDER es la encargada de administrar el proyecto, con cada institución se firmó un convenio y de la mano de la corporación se aporta la asesoría y acompañamiento, donde se capacita en temas de análisis estadísticos, por ejemplo se compararon los años 2018 y 2019 donde se presenta algo atípico, para el año 2018 se registró un aumento de la temperatura, comparado con el mismo periodo de tiempo del año siguiente, esto evidencia la capacidad que tienen las estaciones de medir en tiempo real variables como: velocidad, dirección del viento, temperatura, precipitación, humedad entre otros.

“La experiencia me parece muy enriquecedora en la parte académica, nosotros aquí como proyecto ambiental escolar venimos promoviendo la transversalidad de variabilidad y cambio climático con todas las áreas que tenemos en la institución, elaborando una matriz donde cada docente aplica los conceptos y utiliza los datos que nos produce la estación meteorológica, aplicando a las matemáticas, estadística y ciencias naturales, pronosticando tendencias de los días más lluviosos o en tiempo seco y así  programar las actividades agropecuarias, además, para el tema de gestión del riesgo”, expresó Alba Lucia Acevedo, docente del Instituto Mistrató.

La Corporación instaló 10 estaciones meteorológicas, ubicadas en centros educativos rurales y urbanos de municipios como: Dosquebradas, Marsella, La Celia, Belén de Umbría, Mistrató Guática y Pereira; de esta forma se pretende registrar en tiempo real diversas variables meteorológicas en diferentes sectores de estos municipios.